近日，接二连三的高校新生遭遇电信诈骗事件受到社会广泛关注。据媒体报道，清华大学将“防骗教育”纳入新生教育的第一课，学生接到录取通知书时会被要求完成电信诈骗等测评，入校后还要听防骗讲解。江苏省大学新生每人都要参加“安全知识考试”，60%以上的题目与防电信诈骗有关。

部分高校对新生进行防骗教育，既是对舆论的有力回应，又加强了对新生财产和人身安全的保障，值得点赞。不过，防骗教育必须成为一种常态，不能止于入学第一课。

高校通过在通知书中附防骗指南，在报道现场发放新生安全手册，开展入学讲座等措施来开展防骗工作，对于新生来说，或许有效果，但对其他学生来说，作用并不明显。从媒体报道的情况来看，大学各个年级的学生都有被骗情况，这说明对于大学生的防骗教育，不能满足于新生入学时段，而是要贯穿在校全过程。从防骗教育的内容来看，有些内容应是相同的，对不同年级学生都适用，如传销防骗教育;有些则应差异化，如对毕业生就业防骗加以宣传和引导。

另外，中小学也应加强防骗教育，并根据学生所在阶段有差别地开展。对于小学生，可以开展诸如“如何与陌生人接触”的教育，辅之以网络防骗教育;对于中学生，则不仅要进行现实中的防骗教育，也要进行网络防骗教育;对于特定阶段的学生，如参加中高考的学生、大学新生等，则要进行有针对性的安全教育。偏远地区、欠发达地区和家庭贫困的学生所获得的信息相对滞后，受骗概率较大，在防骗教育中应加强对此类群体的关注。总之，防骗教育应是一项动态的系统工程，要让其成为一种教育常态，并加强针对性。

信息来源：中国教育报(作者系上海出版传媒研究院专职研究人员)