影视表演

一、专业解析

我校影视表演专业是由上海戏剧学院教授抓教学与人才培养，一批毕业于国内外艺术名校的中青年教师为教学骨干。教学着眼于学生实际操作能力的培养和个人创造性的开发，课程设置科学，教材先进，教学形式灵活多样，为学生提供更多的话剧、影视剧和电视节目制作的实践机会。同时更是以表演，录音，化妆等专业的跨专业联合教学为办学特色。每学年平均60余场汇报演出，优秀剧目会在省市大剧院及小剧场展演，充分给学生实践演出机会。

二、专业课程

我校影视表演专业主要开设课程有：表演、台词、声乐、形体、镜头表演、中外戏剧史等专业课程。

三、就业情况

随着传媒业的发展，媒体对表演类人才的需求量更是逐年剧增，影视表演毕业生就业呈现较为灵活的特点。近年来迅猛发展的文化产业，电影、电视剧、广告等事业为影视表演专业的人才提供了各种各样的岗位，使影视表演人才在选择岗位时有了较大的选择空间，就业前景非常广阔。

我校影视表演专业主要开设课程有：表演、台词、声乐、形体、镜头表演、中外戏剧史等专业课程。

近几年毕业生主要从事剧组已经话剧团的工作，其中贵州省话剧院、福建省话剧院、开心麻花传媒有限公司、浙江横店影视传媒公司都有我校影视表演专业毕业生。

四、录取数据

以下是我校2016年影视表演类专业在各省（市区）的专业录取分数线，仅供参考。

本科

省份	专业名称	专业录取分数线	专业成绩认定
北京	表演（影视表演）	255	校考
河北	表演（影视表演）	240	校考
山西	表演（影视表演）	252	校考
吉林	表演（影视表演）	241	校考
黑龙江	表演（影视表演）	243	校考
江苏	表演（影视表演）	265	校考
安徽	表演（影视表演）	242	校考
江西	表演（影视表演）	242	校考
山东	表演（影视表演）	267	校考
河南	表演（影视表演）	242	校考
广东	表演（影视表演）	245	校考
广西	表演（影视表演）	278	校考
重庆	表演（影视表演）	264	校考
四川	表演（影视表演）	301	统考
贵州	表演（影视表演）	250	校考
云南	表演（影视表演）	270	校考
陕西	表演（影视表演）	240	校考
新疆	表演（影视表演）	247	校考

 

播音与主持艺术专业

播音与主持艺术专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，具有较高综合素质和职业素养，具备广播电视节目编导、策划、制作、摄录、播音等方面的专业知识与技能，有一技之长，适应各类媒体基础岗位要求。

 一、专业解析

四川文化艺术学院播音与主持艺术专业（本、专科），创办于2007年，至今已经走过10年历程。通过10年的艰苦努力，播音与主持艺术专业已经成为传媒学院的特色专业之一。播音与主持专业能够让你在语言艺术上颇有造诣、开拓思维、拓宽视野。具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，具有一般播音与主持基础理论知识，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识;掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法;具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力的培养方向。

1、专业师资概况

截止到目前，播音与主持艺术专业在校学生总人数为1300人。播音与主持艺术专业共有专业教师20余人，副教授4人，讲师2人，院聘讲师2人；助教15人。教师队伍中双师型教师5人，授课教师（包括兼职教师）有的是来自各主流媒体的原播音员、主持人，具有丰富的媒体工作经验和较高的专业素养；其中国家级主任记者1人，主任播音员3人，2级播音员1人。目前，建立起了一支有资历、有经验、具有双师型能力、较强的专业素养和教学水平的教师队伍。

2、办学特色及人才培养模式介绍

“立足四川，辐射周边，面向全国”，以本地和其他地方经济建设和社会发展为就业依托，为省、市、县各级各类媒体及大中型企事业单位信息传播部门输送人才。

3、专业特色定位

紧紧围绕“培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合性应用型传媒人才”的培养目标，强调并坚持“依托媒体平台、强化实践教学”的办学特色。注重将课堂讲授与相关媒体实践相结合，注重学生行业实践能力与专业素质的培养与提升，持续打造专业理论知识与媒体岗位实践深度融合的课程教学体系。

紧跟行业发展实际，播音与主持艺术专业课程设置以“播音主持”为核心，兼具采访、编辑、策划、制作等多项能力的培养，以满足“全媒体”（广播、电视等传统媒体以及互联网等新媒体）的发展要求。播音与主持艺术专业广播电视编导课程设置强调“学科特点、专业特色与应用型人才培养”的结合，实现对人才“采、编、播、摄、演、导、音、美、化、照”的多方位培养开发，强调通过综合实训、媒体工作室、专业技能大赛以及专业素质拓展等途径，锻炼并强化与学生兴趣专长匹配的技能与素养。

4、人才培养定位

播音与主持艺术专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有较高思想觉悟和良好道德修养，具备播音与主持专业知识，能在广播、电视、新媒体等机构从事播音主持工作，兼具采、编、播、制作一体化的基本素质，适应媒体、文化信息传播公司、企事业宣传部门相关工作的高级应用型人才。

播音与主持艺术专业广播电视编导方向培养德、智、体全面发展，具有较高思想觉悟和良好道德修养，具备广播电视节目编导、策划、制作、摄录、播音等方面的专业知识与技能，能够在广播电视机构及其他企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作等工作的高级应用型人才。

校内，建立了校园网、校园电视台、校园广播站；校外，积极与央视、省内外各大媒体企事业单位以及市县广播电视台站联系与合作，建立起了合作实训实习基地，本专业实践教学要求。

学校为学生提供了诸多展演比的实践平台。每年有校内，有《经典中国朗诵大赛》、《金峰主持人大赛》、《专业汇报演出》、《配音大赛》、《绕口令大赛》等。校外，有《中央人民广播电台“夏青杯”朗诵大赛》、《中央人民广播电台全国大学生主持人大赛》等等实践比赛平台搭建。不断的比赛实践中，旨在培养学生的专业素养与专业水平的提高。

二、专业课程

播音学概论、播音语音和发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、新闻采编、广播电视节目制作、广播电视新闻评论、播音主持心理学、栏目策划、即兴口语表达、电视摄像、电视编辑制作、着装造型、综艺节目主持、出镜记者现场报道、影视配音艺术、录音基础、表演、形体、声乐、演讲与辩论。

 三、就业情况

毕业生就业情况良好、就业率达到95%。现播音与主持艺术专业的毕业生在各省、市、县各级电台、电视台、各类媒体公司及大中型企事业单位居多。《中央电视台》、《中央人民广播电台经济之声》、《北京电视台》、《四川电视台》、《四川人民广播电台》、《成都电视台》、《绵阳电视台》、《乐山人民广播电台》、《黄河卫视》、《光纤传媒》、《凤凰卫视》、《深圳电视台》、《湖南电视台》、《山西卫视》、《宁夏人民广播电台》、《齐鲁电视台》等等诸多媒体单位均有来自我校的优秀毕业生担任节目编导、播音员、节目主持人、栏目策划、后期制作、外景记者等等不同的行业精英。

 四、录取数据

以下是我校2016年播音主持专业在各省（市、区）的专业录取分数线，仅供参考。

                                           本科

 

省份	专业名称	专业录取分数线	专业成绩认定
北京	播音与主持艺术	255	校考
天津	播音与主持艺术	232	校考
河北	播音与主持艺术	250	校考
山西	播音与主持艺术	255	校考
内蒙古	播音与主持艺术	187.7	统考
吉林	播音与主持艺术	252	校考
黑龙江	播音与主持艺术	256	校考
江苏	播音与主持艺术	252	校考
安徽	播音与主持艺术	250	校考
江西	播音与主持艺术	150.71	统考
山东	播音与主持艺术	252	校考
河南	播音与主持艺术	250	校考
广东	播音与主持艺术	231	校考
广西	播音与主持艺术	260	校考
重庆	播音与主持艺术	243	校考
四川	播音与主持艺术	213	统考
贵州	播音与主持艺术	230	统考
陕西	播音与主持艺术	261	校考
宁夏	播音与主持艺术	232	校考
新疆	播音与主持艺术	242	校考

                                           专科

省份	专业名称	专业录取分数线	专业成绩认定
安徽	播音与主持	500.41	统考
河南	播音与主持	263	统考
重庆	播音与主持	198.7	统考
四川	播音与主持	190	统考

注：安徽的成绩为文化和专业的综合成绩。

 

 

广播电视编导专业

   一、专业解析

1.专业概况

经教育厅批准设置，广播电视编导专业于2010年开始招生。现有25个教学班级，在校学生1260人。

广播电视专业培养具备一定的政策理论水平和较强的艺术创新能力，具有广播电视及新媒体等节目的策划、创作、制作等方面的基本知识、基本理论和基本技能，能在各级电视台、影视公司、新媒体及其它新闻媒体、宣传部门或文化传媒企业从事信息传播、影视节目制作、媒体运营等方面工作的高级应用型专门人才。

 本专业学生在校期间多次在全国各类比赛中获奖，如学生王驰《初见——停滞的时光》在第十八届北京国际大学生电影节上获最佳实验片奖；学生王珂、朱纪宇作品《等信来》获第二届北京怀柔国际微电影节《最佳音乐奖》；学生左亮作品《殇》入围北京大学生电影节纪录片单元；学生姜景文、廖晓惠等的作品《等待》荣获首届国际大学生新媒体文化节三等奖；学生孟洋作品《类似鱼》获最美中国微电影大赛入围作品等。

专业教学和建设注重通过科研促进教学，重视和加强专业师资队伍科学研究工作，通过以形成科研团队的方式鼓励专业教师密切关注专业前沿动态，结合教学内容开展教学研究和科学研究，积极申请并承担各级各类科研课题，重视运用成果的推广。经过努力现已有自编专业课教材2部，公开发表专业论文30篇。承担各类科研课题7项。其中《“跨专业联合授课”：构建四川音乐学院绵阳艺术院广播影视系一体化实践教学体系探索研究》立项为四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目，并在学生的积极参与下创作出部分作品。 

本专业紧扣广播电视节目编导、策划、创作和制作的专业核心能力，着力培养“基础知识扎实、专业技能优良、人文素质全面、思想品德高尚”的适应广播电视发展并能够在各类传媒从事广播电视编导与制作的应用型人才。建立“以精学专业基础课为重点，以突出实践教学为特色，以艺术修养教育为保证”的教学体系，按照“平台+模块”构建以应用能力和职业素质为核心的课程体系，纵贯本科四年的实践体系体现“通过课程实验打好基础，通过综合实训提升专业技能，通过专业实习提高就业竞争力”，使学生适应广播电视编导与制作的职业需要。

以学科专业群建设，特色学科专业建设带动学科专业建设。在今后几年中，特别是前三年以实施“两大三结合”（大课堂、大舞台、艺术与科技结合、理论与实践结合、实践教学与产业项目结合）和“四建设一优化”（加强专业群建设、加强特色专业建设、加强精品课程建设、加强优秀教学团队建设；进一步优化人才培养方案和课程结构），设置人才培养模式创新实验区等重大改革项目，带动学科专业建设。

为了使广播电视编导专业人才培养能有效适应传媒行业的需要，创新人才培养模式，调研行业需求与建议，积极构建适合本专业特点的应用型人才培养模式。

以学科专业群建设，特色学科专业建设带动学科专业建设。在今后几年中，特别是前三年以实施“两大三结合”（大课堂、大舞台、艺术与科技结合、理论与实践结合、实践教学与产业项目结合）和“四建设一优化”（加强专业群建设、加强特色专业建设、加强精品课程建设、加强优秀教学团队建设；进一步优化人才培养方案和课程结构），设置人才培养模式创新实验区等重大改革项目，带动学科专业建设。

根据社会和电视媒体、新媒体市场等的实际需求，结合传媒学院现有的各类资源，积极探索构建以专业教育为基础，实践能力为中心，“一专多能”为目标的人才培养模式。

“一专多能”人才培养模式是指以提高人才培养质量为目标，以提升学生就业能力、就业质量为出发点，加强学校与传媒机构在人才培养方面的紧密对接，构建人才培养新模式，即1个应用型专业对接行业内多个核心工作岗位的人才培养，通过四年的教学与实践能力锻炼，分阶段、渐进式培养学生从事传媒行业的多种能力，使学生毕业后能够承担传媒机构内，摄像、影视剧编创、专题片制作、节目策划、新闻采编、导播、节目后期制作和节目总体编排等多项工作。力争做到专业技术培养核心化、职业素质培养具体化、创新能力培养专业化。

二、专业课程

 1、课程体系

时间安排	阶段目标	实现途径	具体成果
第一学年上学期	奠定良好的文学基础，掌握文案写作技能，	文学类基础课+文案创编专业课程（理论+实训）	每位学生完成1-2个文案写作课题，大一及早进入实践，及早与项目对接
第一学年下学期	掌握摄像、剪辑等技术的技能，加强写作能力	摄像基础、影视剪辑课程结合实践与项目	每位学生完成1-2个自己创编或改编的影视剧本，大一及早进入实践，及早与项目对接
第二学年上学期	掌握栏目创意、策划及文案写作目标	电视节目策划与编导（理论+实践）+电视栏目作品分析	学生5-6人一组，完成栏目创意、策划以及完整的文案写作工作，并参加省内外组织的竞赛
第二学年下学期	掌握电视节目制作与影视广告片制作等	电视节目制作（理论+实践）+影视广告制作	学生团队完成广告与电视节目制作；5-6人完成一个广告制作，一档电视节目制作
第三学年 上学期	掌握电视专题片的制作与微电影创作	专业理论+学生实训+专题片创作、微电影创作	学生团队完成一部专题片、微电影创作；5-6人完成一部电视专题片创作，一部微电影创作
第三学年 下学期	在电视、电影、策划及剧本中选择项目类型进行创作	实训	学生按照项目实训要求创作作品，课程与项目结合
第四学年	深化专业技能	传媒机构实践+毕业作品创作	每位同学完成一项毕业作品，并围绕毕业作品进行阐述

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     三、就业情况

      本专业毕业生首次就业率达到95%，毕业半年后就业率达到93%。毕业生就业收入高于国内同类专业平均水平。我校广大毕业生基本都在在电台、电视台，网络公司等平台就业。具体工作可以为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记等岗位。其中也有不乏自主创业的毕业生，创业方向为婚庆 公司，网络传媒等。总之，在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。

四、录取数据

以下是我校2016年广播电视编导专业在各省（市、区）的专业录取分数线，仅供参考。

    

本科                                                                                                                                        

省份	专业名称	专业录取分数线	专业成绩认定
北京	戏剧与影视学类（编导大类）	141	校考
天津	戏剧与影视学类（编导大类）	135	统考
河北	戏剧与影视学类（编导大类）	130	校考
山西	戏剧与影视学类（编导大类）	148	校考
内蒙古	戏剧与影视学类（编导大类）	172	统考
吉林	戏剧与影视学类（编导大类）	143	校考
黑龙江	戏剧与影视学类（编导大类）	131	校考
江苏	戏剧与影视学类（编导大类）	160	校考
安徽	戏剧与影视学类（编导大类）	150	校考
江西	戏剧与影视学类（编导大类）	121.62	校考
山东	戏剧与影视学类（编导大类）	162	校考
河南	戏剧与影视学类（编导大类）	150	校考
广东	戏剧与影视学类（编导大类）	135	校考
重庆	戏剧与影视学类（编导大类）	229	校考
云南	戏剧与影视学类（编导大类）	141	校考
陕西	戏剧与影视学类（编导大类）	131	校考
宁夏	戏剧与影视学类（编导大类）	142	校考
新疆	戏剧与影视学类（编导大类）	134	校考

注：四川编导类成绩为专业课达线按文化课排名录取。

省份	专业名称	文化录取分数线	专业成绩认定
四川	戏剧与影视学类（编导大类）	430	统考

专科            

省份	专业名称	专业录取分数线	专业成绩认定
安徽	广播电视技术	571.83	统考
河北	广播电视技术	140	统考
河南	广播电视技术	111	统考
四川	广播电视技术	233	统考

注：四川编导类成绩为专业课达线按文化课排名录取

安徽是按照综合成绩录取。

                                戏剧学

一、专业解析

戏剧学重视理论教学与实践操作，通过加强基础理论课，培养学生的基本戏剧理论素养，基本影视理论素养，同时提高学生的写作，创作能力。以市场为导向，结合行业发展模式，培养综合性应用型人才。学生除了上好理论课以外，提高专业实操能力，积极参加社会实践活动，在实践中提高自己的专业素养。

二、专业课程

    中国戏剧戏曲史、外国戏剧史、影视美学、剧本写作I、剧本写作II、文案写作、新闻采访与写作

三、就业情况

学生在企业、党政及工会文化、宣教部门，影视媒体、影视制作公司、文化传播公司、文化创意机构、网络传媒公司、新媒体传媒公司等单位，胜任戏剧影视作品的创意策划、文案与剧本写作、文字编辑等各项工作。能够从事教师、影视剧编剧、电视文案策划、广告策划、文学评论、戏剧评论等工作。

四、录取情况

以下是我校2016年戏剧学专业在各省（市、区）的专业录取分数线，仅供参考。

本科

省份	专业名称	专业录取分数线	专业成绩认定
山西	戏剧学	138	校考
辽宁	戏剧学	133	校考
安徽	戏剧学	150	校考
山东	戏剧学	148	校考
河南	戏剧学	140	校考
广东	戏剧学	135	校考
广西	戏剧学	140	校考
贵州	戏剧学	152	校考
陕西	戏剧学	140	校考
宁夏	戏剧学	134	校考
新疆	戏剧学	133	校考